臨床実習の中で、
「頑張っているのに、うまくいかない」
「何が正解なのか分からない」
そんな感覚を持ったことはありませんか。
私自身、実習中に、強く感じていたことがあります。
それは、
「正解が分からない」
という感覚でした。
評価にしても、治療にしても、
確実な正解があるわけではありません。
バイザーの先生と、他の先生が言っていることも、
似ているようで、まったく同じではない。
それぞれにやり方があり、考え方があり、
学生としては、その違いに混乱していました。
レポートの発表でも、
さまざまな視点からフィードバックをいただきました。
それ自体は、とてもありがたいことです。
しかし当時の私は、
「いろいろな考え方がある」ということよりも、
「何が正解なのか分からない」
という思いの方が強くなっていました。
また、
「質問してもいいのだろうか」
という迷いもありました。
臨床の現場は忙しく、
バイザーの先生も、他の先生も、
日々の業務の中で患者さんと向き合っています。
その姿を見ていると、
「こんなことを聞いてもいいのだろうか」
「自分で調べれば分かることかもしれない」
と遠慮してしまう気持ちがありました。
そしてどこかで、
「自分が、貴重な時間を奪ってしまっているのではないか」
そんな感覚も持っていました。
さらに、
「これぐらいはできて当たり前なのではないか」
という空気も、どこかに感じていました。
私は強く感じていたわけではありませんが、
「最後の実習だから、これぐらいは…」
というような、言葉にならない期待のようなものは、
確かに存在していたと思います。
そうした中で、
私は少しずつ、
「一人で頑張らないといけない」
という思いを強くしていきました。
「来年から理学療法士として働くのだから、これぐらいはできないといけない」
「自分で乗り越えないといけない」
そんな思いから、
誰かに相談することよりも、
自分一人で抱え込むことを選びやすくなっていました。
そしていつの間にか、
臨床実習を「終えること」自体が目的になっていました。
本来であれば、
「なぜ理学療法士になりたいのか」
「どんな理学療法士になりたいのか」
そうしたことを考える時間も大切だったはずです。
しかし当時は、
目の前の課題に追われ、
そうした視点を持つ余裕がありませんでした。
今振り返ると、
こうした経験は、
自分の力不足だけではなく、
臨床実習という環境の特徴によるものでもあったのだと感じています。
臨床実習は、
- 正解が一つではない
- 多様な視点に触れる
- 実践の中で学ぶ
- 責任のある現場に身を置く
という、とても価値のある学びの場です。
一方で、
だからこそ、
不安や迷いが生まれやすい環境でもあります。
大切なのは、
こうした感覚が生まれること自体を、
「自分ができていないから」
と捉えすぎないことだと思います。
それは、
成長のプロセスの中で自然に起きることでもあります。
そしてもう一つ大切なのは、
「一人で抱え込まないこと」
です。
もし今、
少しでもしんどさを感じているのであれば、
まずは、誰かに頼ってみてください。
自分の気持ちを、言葉にしてみてください。
きっと、
あなたの話をただ聴いてくれて、
寄り添ってくれる人がいます。
臨床実習という環境を、
少し違う視点から捉えるきっかけになればと思います。
次回は、
「自律」と「孤立」という視点から、
このテーマをさらに深めていきたいと思います。
本シリーズの内容は、
理学療法士養成校でのキャリア教育や、
臨床実習における学生支援、実習指導者研修などでもお伝えしています。
現場に合わせた形での講義・研修も可能ですので、
ご関心がありましたら、下記よりご相談ください。
